活動：身體音階派對
- Ug H
- 2025年4月29日
- 讀畢需時 3 分鐘
適用年級: K2 |
時間: 25 分鐘 |
主題: 認識身體 |
班級人數: 11人 |
幼兒已有知識與經驗
1.生活經驗
- 熟悉身體各部位名稱（頭、肩膀、膝蓋等）。
- 能模仿簡單動作（如拍手、跺腳）。
2. 音樂基礎
- 能感知音樂的快慢節奏。
- 接觸過簡單音階（如do、re、mi）。
3. 認知能力
- 能區分聲音的高低與強弱。
- 能用簡單句子描述動作（如「我拍拍頭」）。
教學資源準備
音樂《身體音階歌》
節奏樂器（如響板，沙錘等）
基本學力要求
學習領域 B：語言 | 學習範疇1. 聽 B-1-2 能聽懂日常生活中的用語及指令，並能按照指令行動； B-1-3 能安靜、專注地傾聽他人說話；
學習範疇2. 說 B-2-5 能有表情地演繹故事、兒歌、話劇，並嘗試進行表演； |
學習領域 E:藝術
| 學習範疇1. 體驗 E-1-5 能通過參加各種音樂及表演活動，體驗到自由表達和創作的樂趣；
學習範疇3.表達與創作 E-3-1 能隨音樂旋律哼唱、拍打節奏及根據歌詞的詞意展現肢體動作和表情； E-3-4 能在教師的引導下，利用不同的工具和道具進行藝術創作，學習探索藝術創作的方法； E-3-5 能表達並樂於與人分享藝術創作的感受。 |
目標
一般目標 | 具體目標 |
認知 - 理解音階（do、re、mi） 與身體部位的對應關係。 - 認識音樂節奏與動作的結合。
情意 - 培養對音樂與身體律動的興趣。 - 増強自信心與表達能力。
技能 - 提升聽覺辨識與身體協調能力。 - 發展節奏感與模仿能力。 | 認知 - 能正確指出音階對應的身體部位（如do-頭、re-肩膀、mi-肚子）。 - 能區分快、慢節奏，並調整動作速度 （如快拍手、慢蹂腳）。 情意 - 樂於參與活動，並主動模仿教師或同伴的動作。 - 願意在分享環節描述自己的動作（如「我聽到do就拍拍頭！」）。 技能 - 能根據音階快速觸碰正確的身體部位（反應時間在3秒內）。 - 能跟隨音樂節奏完成連續動作（如do-頭、re-肩膀、mi-肚子）。 |
活動過程
引入活動
情境營造（5分鐘）
目標
1. 認識音階與身體的對應關係。
2. 激發幼兒參與興趣。
教師神秘地說：“今天我們收到了音符國王的信——他的魔法鑰匙藏在我們的身體里，需要用‘身體密碼’才能找到！”
音樂導入：播放《身體音階歌》，教師示範動作
- do（摸摸小腳）
- re（摸摸膝蓋）
- mi（拍拍雙腿）
- fa（叉叉小腰）
- sol（拍拍雙手）
- la（拍拍肩膀）
- xi（摸摸腦袋）
- doi（高舉雙手）
互動提問
- “听到do要做什么動作的呀？”（引導幼兒指小腳）
- “mi的時候我們要拍哪里呢？”（鼓勵幼兒回答並模仿）
集體模仿：
- 教師帶領幼兒跟隨音樂完整做一遍動作，觀察幼兒的模仿情況。
發展活動
音樂身體遊戲1和遊戲2（10分鐘）
目標
1. 強化音階與動作的連結。
2. 培養節奏感。
遊戲1：聽音階做動作
- 教師隨機彈出或唱出音階（如“la”），幼兒需快速做出對應動作（拍肩膀）。
- 升級玩法：教師用手勢代替音階（摸小腿代表“Do”），幼兒看到動作要說出對應的音阶。
遊戲2：節奏變變變
- 加入不同節奏
加快速度或連續唱多個音階（如“do-re-mi”），訓練反應能力。
- 慢速：像樹懶一樣慢慢做動作
- 快速：像小兔子一樣快快拍
- 停頓遊戲：音樂突然停止時，所有人保持動作不動
分組創作（10分鐘）
- 任務：每組設計一個新的動作組合（如“do-跳一跳”）或用樂器組合(如“re-敲樂器”)
- 展示時間：每組輪流表演，其他幼兒模仿。
總結
回顧（5分鐘）
目標
1. 總結學習內容。
2. 鼓勵延伸探索。
教師提問：“fa做什么動作呀？”（幼兒叉腰回答）
用比喻強化記憶：“doi像火箭一樣‘咻’的飛上天！”
家庭任務
- “回家教爸爸媽媽玩《身體音階歌》！”
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